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          展課改成果 促課改深化——記小學部“層進式”模塊教學階段性成果匯報活動
          作者: 時間:2019-05-25 瀏覽次數:

          “層進式”模塊教學改革工作推進以來,小學部的傳統課堂教學發生了一場變革。改革過程中,各學科組從教學模塊的劃分、模塊的遞進度、模塊中教師緘默時長三方面進行突破。經過全體教師的不懈努力,“層進式”模塊教學改革獲得了良好的課堂教學效果。

           二年級的韓夏微老師教學的是《大象的耳朵》,課堂緊緊圍繞大象耳朵的變化以及隨之產生的心情變化展開。在教學中,韓老師首先通過思維導圖幫學生在思維上建模,再利用小組合作激發學生更深層次的思考,接著采用規范的小組匯報形式幫助學生理清文本脈絡。整堂課順學而導,趣味橫生,通過學生們的朗讀帶我們走進可愛純真的童話世界。


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          周燕老師帶領小朋友們一起尋找規律的奧秘。第一模塊,從學生學情入手,讓學生自主完成、交流、反饋練習;第二模塊,在周老師的引導下,學生小組合作,對規律的常見類型進行整理和分類;第三模塊,學生自主創造規律,并和小伙伴分享自己的創意。周老師這節課打破教材觀,從學情出發,創造性地進行教學設計,不但目標明確,而且教學模塊層層遞進,同時又做到了以生為本。


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          在劉斌磊老師的悉心指導下,教齡剛滿一年的何依貝老師表現非常突出。教學內容貼近生活,采用多種形式進行教學,充分調動學生的興趣。課堂中以學生的表達輸出為主,從一開始一大一小鞋子的現場試穿,到best seller的chant,再到小組合作表演和配音等等,課堂環節形式多樣,妙趣橫生。學生在課堂上既有個人表達,又有同伴對話,還有小組合作,學生表達與交流非常充分。


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          馬老師用二胡演奏帶著學生進入大草原,通過多次聆聽、律動、舞蹈等不同形式的感受,加深學生對所學歌曲的印象。用響木進行節奏訓練,帶入旋律中進行教唱。在熟悉歌曲并能完整演唱后,分歌唱組、舞蹈組、伴奏組三個小組進行“草原音樂會”的節目編排環節。最后,大家在鈴鼓和中國鼓的伴奏中,跳著自己編排的舞蹈,唱著歡快的歌曲,輕松愉悅地結束了這節課。


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          自2018年末到現在,小學部教導處在實施“層進式”模塊教學改革工作時,經歷了學習準備、全面實施、深化創新、總結提煉四個階段。同時,啟動教師論壇活動,反思和總結改革過程中難點、亮點。本次階段性成果匯報活動,教師積極整合模塊學習內容和生成性動態資源,為學生學習提供了豐富的素材;從構建課堂教學模式入手,改變以講為主的傳統做法,落實學生主體地位,提升課堂教學效率。在實施“層進式”模塊教學工作以來,教師的教學行為和學生的學習方式正發生著靜悄悄的變革。



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